Een inclusieve leeromgeving: Jados jobcoaching bij Fontys Hogeschool

In de wereld van het onderwijs staat ontwikkeling centraal. Niet alleen studenten blijven zich ontwikkelen, maar ook docenten. In dit artikel lees je het succesverhaal dat voortkomt uit een samenwerking tussen Fontys Hogeschool, Autismepunt en Jados. In het ruim 2 jaar durende project ‘Jobcoaching’ werd op drie niveaus ingezet: studenten, docenten en de organisatie.

Het project was gericht op het begeleiden en coachen van (afstuderende) studenten en op het professionaliseren van docenten op het gebied van jobcoaching. Dit bood niet alleen een kans om studenten te helpen slagen, maar ook om de onderwijs- en begeleidingsmethoden te verbeteren.

Bron: Projectgroep Jobcoaching. (2023). Eindrapport project Jobcoaching – ­Fontys.

Het project begon met een helder doel voor ogen: het bieden van effectieve begeleiding aan studenten met een ‘rugzakje’* die worstelden tijdens hun stage- en afstudeerervaringen. Hogeschool Fontys erkende de uitdagingen van deze studenten en sloeg de handen ineen met Autismepunt en Jados.

In februari 2021 werd gestart met het professionaliseren van docenten van de instituten Toegepaste Natuurwetenschappen (TNW), Engineering en Bedrijfsmanagement, Educatie & Techniek (BEnT) door middel van een tandemconstructie met de extern ingehuurde jobcoaches van Autismepunt en Jados. Op deze instituten volgen studenten Bèta gedreven vakken, wat passend is bij de doelgroep mensen met autisme.

Blijven leren
De docenten en de jobcoaches vormden gedurende het project in de begeleidingstrajecten van studenten een tandem. In de eerste fase van het professionaliseringstraject nam de jobcoach meer leiding. Gaandeweg bewoog de docent meer naar de voorgrond en begeleidde uiteindelijk geheel zelfstandig de studenten.

Het project bood studenten uit met de vaardigheden die ze nodig hadden om te slagen, maar gaf ook de docenten de kans om hun eigen competenties en inzichten aan te scherpen. Gedurende de 2,5 jaar van het project vonden er bijzondere verschuivingen plaats binnen de Fontys Hogeschool. Studenten die voorheen vastliepen en met frustratie hun studietraject probeerden voort te zetten, werden nu op een andere manier ondersteund. Ze werden aangemoedigd en uitgerust met de tools die hen hielpen bij het behalen van hun diploma. Docenten die eerder vastliepen bij effectieve begeleiding van deze groep studenten ontdekten nieuwe benaderingen, gebaseerd op inzichten van de jobcoaches van Autismepunt en Jados. Deze hielpen zowel henzelf als hun studenten.

Studenten leerden niet alleen hoe ze hun specifieke uitdagingen konden overwinnen, maar ook hoe ze hun sterke punten konden benutten. Docenten werden werkten aan zelfontwikkeling. Ze verfijnden hun begeleidingsvaardigheden en ontdekten nieuwe manieren om studenten te inspireren.

Resultaat
Het resultaat van dit ambitieuze traject was niet alleen meetbaar in cijfers, maar ook voelbaar in de veranderde sfeer en mindset op de Fontys Hogeschool. Meer studenten studeerden af. Waarbij ze niet alleen een diploma behaalden, maar ook meer zelfvertrouwen hadden en een versterkt gevoel van eigenwaarde. Docenten binnen de Fontys Hogeschool werden vaardiger in het coachen en begeleiden van alle studenten, waaronder ook studenten met autisme. Ze integreerden de geleerde lessen en inzichten in hun dagelijkse interacties en dragen zo bij aan een inclusieve leeromgeving. De docenten van de Fontys Hogeschool hebben hiervoor een certificaat ontvangen.

Bron: Projectgroep Jobcoaching. (2023). Docenten met hun certificaat.
Niet alle docenten waren aanwezig bij het maken van de foto. 

Resultaten in beeld

• Van de 79 studenten die zich hadden aangemeld voor jobcoaching, zijn er uiteindelijk 63 studenten begonnen met een begeleidingstraject. Voor 37 studenten is het begeleidingstraject afgerond: 25 van hen hebben hun (afstudeer)stage behaald en 5 hebben een bewuste keuze gemaakt om over te stappen naar een andere onderwijsvorm of werk, welke voor hen passender is. Dat maakt dat 30 van de 37 (81,1%) studenten een voor hen succesvolle stap hebben gemaakt.
• Er zijn 18 docenten geprofessionaliseerd, waarbij het professionaliseringstraject in tijdsduur en intensiteit per docent verschilde.
• Een resultaat waar alle partijen trots op zijn, is de ontwikkeling van de interne opleiding ‘Docent Jobcoaching’. Dit scholingsprogramma biedt medewerkers een platform om hun begeleidingsvaardigheden te ontwikkelen en te verfijnen. Het is een theoretische en praktische opleiding verdeeld in meerdere lesblokken.

Ben je geïnspireerd geraakt door dit verhaal en benieuwd wat we voor jou kunnen betekenen? Neem dan contact op, wij vertellen je graag meer.

* Benaming vanuit Fontys Hogeschool voor een leerling met een beperking die gebruikmaakt van een ‘rugzak’, een toegewezen budget voor de aanschaf van extra hulpmiddelen, ambulante hulp en begeleiding.